Los niños expresan con palabras y frases las cuales la maestra escribe en el tablero, de tal manera que cada letra esté bien definida para que el niño pueda reconocerlas cuando las busque en el cajón portatipos de la imprenta manual y con la ayuda de la maestra organiza sus textos en el componedor, formando así el texto listo para su impresión. En este momento se organiza la escritura correcta de las palabras para que el niño comprenda la manera correcta de escribir.
El niño con un rodillo esparce la tinta sobre las letras del texto que previamente ha organizado con el apoyo del grupo; otro niño coloca una hoja sobre el texto y luego se procede a imprimir mediante presión manual de la tapa sobre los tipos y el papel. Una vez impreso el papel, todos observan expectantes como salió la impresión y verifican si hay errores. El proceso se completa con el dibujo del niño en la ilustración de su texto; usan diferentes técnicas como pintura con palitos, pincel, esgrafiado, calcomanías, plastilina, collage, monotipos, grabados en cartón, cartulina, yeso, etc.
El proceso se completa con el dibujo del niño en la ilustración de su texto; usan diferentes técnicas como: pintura con palitos, pincel, esgrafiado calcografías, plastilina collage etc.
Al finalizar el año escolar el jardín organiza una exposición de trabajo donde se le muestra a la comunidad en general los libros artesanales realizados con los niños.
Los niños motivados por la producción de sus textos quieren constantemente escribir y leer, comunicar sentimientos, emociones por medio de cartas, tarjetas, comunicados, llegados a padres, amigos, maestros.
Con esta experiencia se observan en los niños:
Más atención, concentración, memoria.
Más asombro por lo que hacen.
Un gran interés por escribir, leer y comunicar
Se ha despertado el interés por la investigación
Han desarrollado más su autoestima
Tiene menos razones para llorar, más razones para reir.
Necesitan menos ayuda.
Son menos agresivos con otros tienen más razones para hacer las cosas y disfrutarlas
Se fortalece el trabajo en equipo
Una manera muy divertida, organizada y dinámica de descubrir por sí solos letras y combinaciones.
Adquieren habilidad manual y visual.
Se ha activado el potencial creativo en todas las expresiones
Gráficos ricos en formas y colores complementados con una gran generosidad en la escritura espontánea.
Se ha incrementado más la escucha, el debate y la oralidad
Esta herramienta ha facilitado al docente una experiencia divertida y enriquecedora, los traumas sentidos por el maestro cuando tenía la responsabilidad de enseñar a leer y escribir han desaparecido
El niño devuelve su nivel de interés hacia los textos escritos, recuperando el terreno perdido frente a los mensajes de televisión o videojuegos.
